2 PCV - En quoi des fictions peuvent-elles se confondre avec la réalité ?

Objet d’étude : LA CONSTRUCTION DE L’INFORMATION et PARCOURS DE PERSONNAGE

Problématique : En quoi des fictions peuvent-elles se confondre avec la réalité ?

Séquence n°3 : Welcome : DE LA FICTION À L’INFORMATION

Cours	Objectifs	Compétences	Support
Séance 1 : 1h 11/10/12 Les différents formats d'articles de presse sur une même thématique : l'émigration à Calais	Appréhender différents genres journalistiques sur le thème des immigrés de Calais Donner une définition des 4 genres étudiés. Retirer les informations, les comparer, dégager un questionnement	Champ journalistique : éditorial, fait divers, reportage, portrait, interview Champ linguistique : Énonciation, valeurs des pronoms, des temps verbaux, lexique péjoratif, mélioratif, discours rapporté	4 genres d’articles fait divers : france 3 (le camion frigorifique )éditorial: courrier international portrait: témoignage d'un événement interview : un journaliste interview des tunisiens à Calais
Séance 2 : 1h 11/10/12 Introduction à l’étude du film Welcome	Analyser une affiche de film Analyser une bande annonce Comparer la thématique d'un film avec l'actualité	Synthétiser dans une carte mentale ce que la fiction nous a appris sur les immigrés de Calais. Cette carte sera complétée au fur et à mesure de la séquence afin de mettre en évidence ce que disent la fiction et la presse sur ce thème. Elle permettra de répondre à la problématique. Champ linguistique : dénotation, connotation/lexique du portrait Décrire et interpréter une affiche Émettre des hypothèses, quant à l’histoire, après visionnage de la bande-annonce Analyser le portrait des étrangers en situation irrégulière dans l’extrait Amener la problématique de la séquence	Affiche du film Welcome  - Bande-annonce du film
Séance 3 : 1 h 12/10/12 Visionnage du film Welcome (1)	Comprendre comment un événement d’actualité est présenté dans une fiction. Être un spectateur actif, exploiter ses connaissances et son regard critique	Champ littéraire : période contemporaine	Welcome
Séance 4 : 1h 18/10/12 Visionnage du film Welcome (2)	Repérer comment le personnage de Simon évolue grâce au jeune immigré. S’interroger sur les valeurs incarnées par un personnage	Réactions des élèves Lister tous les problèmes mis en évidence dans le film (conditions de vie des clandestins, leur parcours, motivations, associations, passeurs, mise en examen pour aide a personne en situation irrégulière.) Analyser l’évolution du personnage de Simon Compléter la carte mentale	Test à remplir sur le film « Welcome »
Séance 5 : 1h 18/10/12 Comment le réalisateur présente-t-il le personnage de Bilal ?	Repérer les effets dramatiques Dresser le portrait d'un personnage Comprendre les enjeux de la mise en scène	Ecriture d'invention : après avoir répondu aux questions sur un extrait écrit de scénario et les photogrammes qui l'accompagnent, imaginer la suite.	Texte : Extrait n°1 du scénario de Welcome Images : Etude des photogrammes
Séance 6 : 1h 19/10/12 Comment le réalisateur met-il en scène des événements réels ?	Repérer les effets dramatiques Dresser le portrait d'un personnage Comprendre les enjeux de la mise en scène	Lecture : Relevé des informations permettant de dresser le portrait des personnages en présence Écriture : Démontrer l'intensité dramatique	Texte : Extrait n°2 du scénario de Welcome Images : Étude des photogrammes
Séance 7 : 2h 22/10/12 Evaluation	Repérer les effets dramatiques Dresser le portrait d'un personnage Comprendre les enjeux de la mise en scène	Écriture : Démontrer l'intensité dramatique Lecture : Lorsque la fiction rejoint la réalité : Le projet de loi Welcome et ses enjeux	Texte : Entretien avec Philippe Lioret, réalisateur de Welcome. Image : Extraits du storyboard de Welcome.