SEANCE 11 : Ecrire un dialogue théâtral :

Date :

 SEANCE 11 : Ecrire un dialogue théâtral :

Objectifs : - Maîtriser les outils de la langue pour écrire un dialogue théâtral

COURS :

L'IMPERATIF :

L’impératif est utilisé pour exprimer un conseil, un ordre, une défense, une prière…
Il ne se conjugue qu’à trois personnes : 2e personne du singulier, 1re et 2e personne du pluriel. (TU - NOUS - VOUS)
Ce mode a deux temps : le présent et le passé.

I • Le présent de l’impératif :

La 2e personne du singulier (TU) se termine :


- par « e », pour les verbes du 1er groupe , pour les verbes du 3e groupe finissant en -vrir,-llir, -ffrir et pour le verbe avoir.


Exemples : Envoie ! Cueille ! Aie !


-par « s », pour les verbes du 2e groupe , les autres verbes du 3e groupe , pour le verbe être.


Exemples : Finis ! Viens ! Sois !


La 1re personne du pluriel se termine :


- par « ons »


Exemples :Envoyons ! Cueillons ! Ayons ! Finissons ! Venons ! Soyons !


La 2e personne du pluriel se termine :


- par « ez »


Exemples :Envoyez ! Cueillez ! Ayez !Finissez ! Venez ! Soyez !


Attention : EXCEPTIONS !


Aller : va ! allons ! Allez !
Dire : dis ! disons ! Dites !
Faire : fais ! faisons ! Faites !
Prendre : prends ! prenons ! Prenez !
Savoir : sache ! sachons ! sachez ! 
Voir : vois ! voyons ! voyez !

II • Le passé de l'impératif :

Il se forme à l’aide de l’auxiliaire être ou avoir + le participe passé du verbe.


Exemples :
Aie envoyé ! ayons envoyé ! ayez envoyé !
Aie cueilli ! ayons cueilli ! ayez cueilli !
Aie eu ! ayons eu ! ayez eu ! …


Exercice :


Je complète le tableau :

Verbe	1	2	3	4	5	6

Séquence 5

 
—
© 
Cned,
Français 4e
160Séquence 5
— séance 12
b) Conjugue à l’impératif passé, aux trois personnes, les verbes suivants :Être – manger – boire – dormir – aller.
Vérifie tes réponses dans le corrigé.
B 
 L’énonciation
Revois dans le manuel scolaire que tu utilises en cours le passage qui rappelle ce qu’est l’énonciationdans un texte. Puis fais l’exercice suivant et vérifie ensuite ton travail dans le corrigé.
 Voici un texte. Lis-le puis réponds aux questions.
Mariette : Gustave, m’avez-vous bien tout dit ? Ne me cachez-vous point quelque chose ?Contez-moi de nouveau, je vous prie, comment vous avez découvert ce secret !Apprenez-moi encore comment vous vous y êtes pris !
1-
Dans cet extrait, comment sait-on à qui Mariette s’adresse ?
2-
Relève les pronoms personnels de la 1re personne puis ceux de la 2e personne, et indique,pour chacun, sa fonction grammaticale.
3-
Quels sont les deux types de phrases employés ?
4-
Souligne les verbes conjugués et précise leur temps verbal.
Vérifie tes réponses dans le corrigé.
C 
 Dialogue et didascalie au théâtre
 Voici un récit. Tranforme-le en scène de théâtre, en respectant la mise en forme et en utilisant des didascalies, pour indiquer les gestes ou le ton de la voix.
Romane est venue voir son amie Pauline. Mais à peine arrivée, elle découvrecelle-ci en pleurs. Ses parents lui interdisent de sortir, car elle n’a pas finises devoirs. Pauline est désespérée, et trouve cela très injuste : elle comptait bien finir son travail après le cinéma. Romane la réconforte en lui proposantde l’aider à achever son travail. Finalement, Pauline accepte et sèche seslarmes...
Vérifie tes réponses dans le corrigé.
D 
 Les niveaux de langage
 Voici deux listes de noms : les uns appartiennent au langage courant ; les autres au langagesoutenu. Précise où est le langage courant et où est le langage soutenu dans ce tableau. Puis,relie chaque mot appartenant au langage courant à son équivalent en langage soutenu.Langage ………………………………… Langage …………………………………Affliction
•
•
dégoût Amertume
•
•
peur Appréhension
• •
peineFélicité
• •
colèreCourroux 
• •
bonheur Irritation
•
• énervement 
Vérifie tes réponses dans le corrigé.
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Français 4e
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161
Séance 13
 J’évalue mes connaissances
Tu le sais, à la fin de chaque séquence, nous faisons ensemble un point sur ce que tu dois connaître.Complète maintenant le tableau de synthèse ci-dessous en répondant aux questions du tableau.Tu peux bien sûr utiliser ton cours ! N’oublie pas ensuite de vérifier tes réponses en consultant lecorrigé, car il est important que ce tableau ne comporte pas d’erreur.
 Je connaisJe suis capable de
les caractéristiques d’un texte de théâtre.- définir 
l’exposition
d’une pièce :............................................................................................................................................................................................................................................................- définir le
dénouement 
:...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................- nommer les paroles d’un personnage,destinées à être entendues du public,mais prononcées à part (sans êtreentendues des autres personnages), ils’agit d’un................les caractéristiques de la comédie decaractère.- définir une
comédie de caractère :
elle semoque d’un...........................humainpar la biais d’un............................- la
satire :
c’est une critique...................................................................................................................................................les différents comiques propres à la comédiede caractère.reconnaître :-
le comique de
 ……….............……..:ex : un avare ridiculisé, un quiproquo sur un personnage...-
le comique de
 ……….............……..:ex :des coups de bâton...-
le comique de
 ……….............……..:ex :l’emploi de niveaux de langagesdifférents, les jurons, les interjections…-
le comique de
 ……….............……..:ex :répétition de gestes, de mots...-
le comique de
 ……….............……..:ex : un personnage dont le caractère est centré sur un défaut qui l’aveugle et lerend incapable d’échanges avec les autres.un auteur de comédie du XVIIe siècle.
L’Avare
a été écrit par ………….……………….. Il est né en………….......La troupe qu’il dirige devient la Troupe du…………......en 1665.Il analyse et critique la…………......de sontemps dans ses œuvres.Malade depuis plusieurs années, il s’effondresur scène durant une représentation du…………......et meurt chez lui le 17 février ………….......Il a écrit 
L’Avare
en……….............................
Séquence 5
séance 13 —
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Séance 8 : Menons l'enquête !

Date :

 Séance 8 : Menons l'enquête !

—
Objectifs : 4Analyser le rôle de l’argent dans la pièce – Comprendre la construction de l'intrigue
A 
Support : Acte I scène 4 - Acte II, scènes 1 et 2 - Acte V, scène 1.

FICHE DE L'ENQUÊTEUR : _____________________

A ) Le crime :




TYPE DE CRIME : __________________


Je détaille :


















VICTIME :


Aux origines d'une expression : « en espèces sonnantes et trébuchantes » :

Le système monétaire au XVIIe siècle :

Pour vérifier qu’une pièce n’a pas été rognée (orfèvre peu scrupuleux qui récupère quelques grammes d'or ou d'argent sur la pièce), on la pèse sur un trébuchet, d’où l’expression « en espèces sonnantes et trébuchantes ».

- 1 écu (au temps de Molière) = 3 livres = 2 . 50 euros

Donc la cassette d'Harpagon contient :

- _______________ écus = __________________livres = _______________ €

B 

5
B ) Le criminel :


LISTE DES SUSPECTS :








NOM du COUPABLE :
MOTIF DU CRIME :
















Vocabulaire : Une dot :


















L'objet du crime a-t-il été restitué ? OUI / NON




Pour quelle raison ?












Synthèse :
Je rédige un court texte qui commencera par « Molière a voulu ….. » dans lequel je résume ce que Molière a voulu dire à travers cette pièce au sujet des « avares » et de l’argent. Je m'appuie sur ma fiche "la comédie de moeurs chez Molière".

Séance 7 : Du rythme !

Date :—

Séance 7 : Du rythme !

Objectifs : Mots exclamatifs – interjections – onomatopées

Support : Fiche : Le théâtre : farce et comédie

Fiche : Exprimer sentiments et émotions

Cours :

Reconnaître les mots exclamatifs, les interjections et les onomatopées

Les mots exclamatifs sont employés le plus souvent dans les phrases de type exclamatif.Quel pitre il fait !
Ah ! Quelle chaleur aujourd'hui !
Aïe ! Je viens de me brûler !
Comme cette petite fille est belle !

• Une phrase exclamative peut être introduite par différents outils exclamatifs :

- le déterminant exclamatif quel qui s'accorde en genre et nombre avec le nom qu'il détermine ; Quelles belles journées d'été nous avons eues !

- l'adverbe combien ;
Combien Pierre a souffert de son divorce !

- des mots exprimant l'intensité comme tant, comme, que.
Tant d'histoires pour une bouteille d'huile !
Que de bonheur un jour de mariage !
Comme elle a grandi en un été !

• Une interjection est un mot employé seul ou dans un phrase, qui exprime ou renforce une réaction vive. Les interjections sont invariables.Ah ! Te voilà enfin !
Eh ! Au voleur !
Hélas ! Ma sœur est morte…

• Une onomatopée est une catégorie d'interjection dont l'objectif est de simuler un bruit émis.Ouah ! Ouah ! (aboiement du chien)Tut-tut (klaxon)Boum ! (une explosion)Patatras ! Badaboum ! (une chute)Chut ! (pour imposer le silence)Crac ! Paf ! Bang ! (un coup)Dring ! (sonnette)

Synthèse : Au dos de cette feuille, je rédige un dialogue entre deux personnages le plus rythmé possible. Sujet libre. C'est parti !

LA COMÉDIE :

Date :

LA COMÉDIE :

I – HISTOIRE DE LA COMÉDIE :

Le terme « comédie » désigne le cortège animé formé à l'occasion des fêtes organisées en l'honneur de Dionysos qui évolue vers des farces et des pantomimes pour aboutir à la comédie. La plus ancienne comédie fut écrite par Aristophane en -500 (L’assemblée des Femmes). Aristote définit dans sa poétique la comédie comme « une imitation d'hommes sans grande vertu ». La comédie présente des personnages ordinaires avec leurs travers et leurs ridicules sur un ton léger.

Au Moyen-Age, le théâtre comique consiste en des farces : courtes pièces satiriques représentant des personnages du peuple (paysan, curé, mari et femme) dans un langage familier et une gestuelle importante.

Au XVIe s., la commedia dell'arte crée des personnages types (le valet, l'amoureux, le vieillard...). Les acteurs improvisent à partir d'un canevas (quelques lignes de scénarios). La gestuelle est primordiale. La comédie de Molière s'en inspirera.

En France au XVIIe s., le classicisme codifie la comédie et l'impose en tant que genre.

Au XVIIIe s., la comédie développe et affirme la relation amoureuse. Elle reflète aussi les idées des Lumières. Dans Le Mariage Figaro, de Beaumarchais, elle défend la condition du valet.

Au XIXe s., le théâtre se libère des codes et des contraintes et pratique le mélange des genres.

Au XXe s., comique et tragique sont complètement mêlés.

II – LES FORMES DU GENRE COMIQUE :

a) XVIIe s. : la comédie classique :

La comédie-ballet : associe théâtre, musique et danse. Très apprécié par Louis XIV. Exemple : Le Bourgeois Gentilhomme de Molière, écrite avec le compositeur Lully.

La grande comédie : en 5 actes, écrite le plus souvent en vers, critique les défauts humains et évoque des problèmes de société. Le comique est au service de sujet sérieux : Tartuffe, L’École des Femmes.

b) XVIIIe s. : La nouvelle comédie :

La comédie d'intrigue : 3 actes, personnages stéréotypés, enchaînement de péripéties, comique de situation et de caractère, portée satirique, esprit contestataire des Lumières, critique sociale et politique. Les personnages acquièrent une épaisseur psychologique à travers le thème de l'amour. Le Mariage de Figaro, Beaumarchais, L'île des esclaves, Le jeu de l'Amour et du Hasard, Marivaux.

c) XIXe s. :

La comédie romantique : personnages de condition modeste et contemporains. Mélange de sérieux et de burlesque.

La comédie dramatique : intrigue amoureuse au dénouement malheureux. On ne badine pas avec l'amour de Musset (s'achève sur la mort d'un personnage).

CE QUE JE DOIS RETENIR :

La comédie

Une comédie est généralement écrite en prose, contrairement à la tragédie qui est écrite en vers.Les différentes sources de comique sont :

-Le comique de situation : un avare ridiculisé, des quiproquos…

-Le comique de gestes : des coups de bâton…

-Le comique de mots : l’emploi de niveaux de langages différents, des jeux de mots, des répétitions…

- Le comique de répétition : répétition de gestes, de mots…

- Le comique de caractère : un personnage ayant un défaut qui l’aveugle et le rend incapable d’échanges avec les autres...L’intrigue repose sur des conflits familiaux : un père autoritaire qui empêche un mariage et/ou en impose un autre, un mari ou une épouse tyrannique...L’argent et l’amour sont souvent au centre de ces conflits.Les valets et les servantes jouent un rôle prédominant dans l’intrigue : dévoués à leurs jeunes maîtres, ils les aident à se défendre contre la tyrannie familiale.

VOCABULAIRE A RETENIR :

Un quiproquo :

erreur qui consiste à prendre une chose ou une personne pour une autre.

Un aparté :

paroles dites par un personnage et que seul le public est censé entendre ; ce personnage s’exprime « à part » : les autres personnages ne l’entendent pas.

Les caractéristiques de la farce et de la Commedia dell’arte :

les traditionnels coups de bâtons, les bousculades, les quiproquos, les exagérations de langage...

La satire :

critique moqueuse des vices et des défauts d’une personne ou d’un groupe social.

LA COMÉDIE DE MŒURS CHEZ MOLIÈRE :

Date :

FICHE DE COURS :

LA COMÉDIE DE MŒURS CHEZ MOLIÈRE :

Au fil de sa carrière, Molière observe de plus en plus la société, mais il le fait à sa manière, sans toujours respecter les préceptes de Boileau énoncés dans l'Art Poétique :

« Étudiez la cour et connaissez la ville ;

L'une et l'autre sont toujours, en modèles, fertiles.

C'est par là que Molière, illustrant ses écrits,

Peut-être de son art eût remporté le prix,

Si, moins ami du peuple, en ses doctes peintures,

Il n'eût point fait souvent grimacer ses figures,

Quitté, pour le bouffon, l'agréable et le fin. »

I – Le rôle du théâtre pour Molière :

Le dramaturge représente la sagesse : il peut dénoncer au roi les défauts de son régime et peut proclamer qu'il faut éradiquer les vices qui mettent la société en danger. En 1644, Molière révèle ainsi son rôle social dans Tartuffe où il dénonce la mauvaise influence des dévots sur le roi, ce qui lui vaudra d'être censuré mais non condamné.

Dès 1661, dans L'école des maris, Molière veut lutter contre l'ennemi du roi et de la pensée humaniste : une religion forte à la morale rigoureuse et fermée aux évolutions. C'est pour cela que la satire des mœurs est souvent ajoutée, dans Dom Juan et Tartuffe, à la satire politique.

II – La comédie des mœurs :

La comédie morale est une peinture des mœurs, une satire des comportements sociaux ridicules. Celle-ci a deux objectifs :

• faire rire le spectateur
• purger le spectateur de ses passions : la CATHARSIS : Selon Aristote, les spectateurs s'identifient au personnage, voient leurs propres défauts représentés, ce qui contribue à les aider à les corriger.

Molière dresse un tableau peu flatteur des mœurs de son temps :

• des bourgeois qui se prennent pour des nobles, exemple : Le Bourgeois Gentilhomme.
• une société mondaine et hypocrite, attachée aux apparences, exemple : Dom Juan
• des religieux qui abusent de leur pouvoir, exemple : Tartuffe

III – Le personnage du raisonneur :

Cette satire n'exclut pas une finesse d'analyse incarnée par la figure du raisonneur.

Le raisonneur est le personnage qui dénonce les excès et l'hypocrisie, sans pour autant condamner la société à laquelle il appartient.

Il incarne des valeurs plutôt qu'un caractère. Son ton est modéré, il tente d'éclairer l'esprit des autres personnages.

Le raisonneur relit le monde de la scène à celui du spectateur : Principe de la DOUBLE ÉNONCIATION.

DATE :

Séance 6 : L'Avare, une comédie

Objectifs :Repérer et expliquer les différents types de comique de la pièce

Support : Fiches les procédés du comique + La comédie de mœurs chez Molière + L'Avare Acte III, 4,5,6 

FICHE : La comédie de mœurs chez MOLIÈRE : ICI : http://madamepolveche.blogspot.fr/2015/03/la-comedie-de-murs-chez-moliere.html 

FICHE : La COMÉDIE : ICI :  http://madamepolveche.blogspot.fr/2015/03/la-comedie.html

A 

Questions :

A ) Le décalage entre les personnages

1 - Quel nouveau personnage entre en scène ?

2 - Harpagon est-il présent dans les trois scènes ? Quelle confidence Mariane fait-elle dans la scène 4 ?

3 - Je relève les expressions utilisées par Mariane lorsqu’elle parle d’Harpagon.

4 - Quelle ponctuation revient souvent dans les répliques de Mariane ?

5 - Quand Mariane parle d’Harpagon, lui parle-t-elle directement ?

6 - Que dit Harpagon de Mariane ? Je montre l’opposition entre ces deux personnages.

7 - En quoi ce décalage est-il source de comique ? Je peux m'appuyer sur la fiche de cours "les procédés du comique" pour répondre à cette question.

B ) La double énonciation, l’aparté et le quiproquo

1 – Je relève les didascalies qui précèdent les répliques de Mariane, scène 6.

2 - « à part » : à qui s’adresse les paroles de Mariane précédées de cette didascalie ? Qui est complice ?

3 - À qui s’adresse habituellement un personnage sur scène ? Quelle est la particularité du théâtre par rapport aux autres genres (roman, cinéma) ?

4 - Quel lien entre les spectateurs et le personnage les apartés créent-ils, comme ici ceux de Mariane ?

5 - Harpagon et Mariane parlent-ils de la même chose ?

6 – Je cite d’autres malentendus dans la pièce.

7 – Je donne un synonyme de "malentendu" et je cherche la définition dans le dictionnaire :

SYNONYME :

DEFINITION :

C ) La satire et la comédie de caractère

1- Je cherche dans le dictionnaire la définition du mot "SATIRE"

J'ai déjà entendu parler de "Satyre", mais avec un Y, en cours de Français concernant le théâtre. A quel propos ?

2 - Quelles habitudes des jeunes bourgeois sont critiquées dans l’Avare ?

3 - Quelle description Frosine fait-elle du mode de vie des dames de l’époque ?

4 - Quel défaut est présenté ici ?

5 - Quelles sont les catégories sociales qui s’opposent dans la pièce ?

6 – Je donne des exemples d’égoïsme, de cruauté et de férocité d’Harpagon.

7 - Quels détails montrent le comportement obsessionnel, la folie d’Harpagon ?

4
VOCABULAIRE :
Un aparté :
paroles dites par un personnage et que seul le public est censé entendre ; ce personnage s’exprime « à part » : les autres personnages ne l’entendent pas.
Les caractéristiques de la farce et de la Commedia dell’arte :
les traditionnels coups de bâtons, les bousculades, les quiproquos, les exagérations de langage...
La satire :
critique moqueuse des vices et des défauts d’une personne ou d’un groupe social.

Synthèse :
Je lis les fiches : La comédie – La comédie de mœurs chez Molière.




Les mots-clés que je dois retenir sont:

La comédie	La comédie de mœurs chez Molière

SYNTHESE : En quoi peut-on dire que cette pièce de Molière soit une SATIRE ?

Je rédige un court paragraphe dans lequel j'explique que dans cette pièce, l'écriture et la satire ont un même but : le rire. Je m'appuie sur la fiche : La comédie, et la fiche : la comédie de mœurs chez Molière