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jeudi 6 octobre 2016

Séquence 1 : La nouvelle au XIX e s : Réalisme et naturalisme


Séquence 1 : La nouvelle au XIX e s : Réalisme et naturalisme



Séance 1 : Définition du réalisme
Etude d'extraits de romans et de tableaux réalistes
Donner une définition du réalisme à partir de ces études

Séance 2 : Les personnages du récit réaliste
Définir les caractéristiques du personnage réaliste
Comprendre que le réalisme s'intéresse à toutes les classes sociales

Séance 3 : Corpus de textes réalistes
Savoir étudier et comparer les textes d'un corpus de textes. En retirer des conclusions.

Séance 4 : Evaluation orale : Présenter une nouvelle de Maupassant
Connaître les œuvres d'un auteur
Savoir repérer le réalisme dans des nouvelles

Séance 5 : Etude d'une nouvelle intégrale : Pierrot, Maupassant
Etudier une nouvelle intégrale
Savoir rédiger un texte d'invention

Séance 6 : Rédaction d'un texte d'invention
Evaluation

Séance 7 : Genres et registres
Grammaire

Séance 8 : Les paroles rapportées
Grammaire

Séance 9 : Travaux encadrés
Aide individuelle, approfondissement des notions non maîtrisées

Séance 10 : Evaluation
Réinvestissement de l'ensemble de la séquence : QCM, questionnaires, exercices...




FICHES (à faire par l'élève et à apprendre) :

- Le Réalisme
- Les genres
- Les registres
- Les paroles rapportées

Séance 6 : Sonnet

Date :
Séance 6 : Sonnet

Un sonnet est composé de quatre strophes.
Les deux premières strophes contiennent quatre vers.
Les deux dernières strophes contiennent trois vers.

Exercice 1 : Imaginez que les traits représentent des vers. Entourez les vers de manière à former les quatre strophes du sonnet :

______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________

Exercice 2 : Le texte suivant est un sonnet dont tous les vers se sont collés les uns à la suite des autes. Recopiez le texte sur votre cahier de manière à faire réapparaître la mise en page du sonnet.

CONSEILS POUR REUSSIR L'EXERCICE :
- Les rimes sont embrassées dans les deux premières strophes, puis suivies et enfin croisées.
- Les vers sont tous des alexandrins.
- N'oubliez pas les majuscules en début de vers.


ROSES DE NOËL, T. De Banville

Lorsque ma soeur et moi, dans les forêts profondes, nous avions déchiré nos pieds sur les cailloux, en nous baisant au front tu nous appelais fous, après avoir maudit nos courses vagabondes. Puis, comme un vent d'été confond les fraîches ondes de deux petits ruisseaux sur un lit calme et doux, lorsque tu nous tenais tous deux sur tes genoux, tu mêlais en riant nos chevelures blondes. Et pendant bien longtemps nous restions là blottis, heureux, et tu disais parfois : Ô chers petits. Un jour vous serez grands, et moi je serai vieille ! Les jours se sont enfuis, d'un vol mystérieux, mais toujours la jeunesse éclatante et vermeille fleurit dans ton sourire et brille dans tes yeux.


Entraînez-vous : Rédigez la première strophe d'un sonnet sur votre cahier de brouillon. Vos rimes devront être embrassées.

Séance 5 : La musique du vers :

Date :
Séance 5 : La musique du vers :

Evaluation prévue pour le : __________________________________

Je sais que :

On ne prononce pas le "E" quand ________________________________
et en fin de ___________.

Exercice 1 : Sépare chaque syllabe par un trait vertical.Compte le nombre de syllabes et soulignez les « e » qui se prononcent :

Prétendait arriver sans encombre à la ville. Nombre de syllabes : ____

J'implore ta pitié, Toi, l'unique que j'aime. Nombre de syllabes : ____



Tableau du nom des vers en fonction du nombre de syllabes :


1 syllabe : monosyllabe
4 syllabes: tétrasyllabe
7 syllabes: heptasyllabe
10 syllabes: décasyllabe
2 syllabes : dissyllabe
5 syllabes: pentasyllabe
8 syllabes: octosyllabe
11 syllabes: hendécasyllabe
3 syllabes: trisyllabe
6 syllabes: hexasyllabe
9 syllabes: ennéasyllabe
12 syllabes: alexandrin

Exercice 2 : Compte le nombre de syllabes pour chaque vers (tu peux t'aider en les séparant par un trait vertical si tu en as besoin) et donne le nom du vers :

Tes jours, sombres et courts comme les jours d'automne,
Déclinent comme l'ombre au penchant des coteaux.

Ce sont des ________________________

De la musique avant toute chose
Et pour cela préfère l'Impair.

Ce sont des ________________________

La raison du plus fort est toujours la meilleure

C'est un ___________________

Nous l'allons montrer tout à l'heure.

C'est un ____________________

Exercice 3: Fais le décompte des syllabes de cet extrait d'une fable de La Fontaine, puis indique le nom du vers:

Un agneau se désaltérait
Dans le courant d'une onde pure.
Un loup survient à jeun, qui cherchait aventure
Et que la fin en ces lieux attirait.



Nombre de syllabes
Nom du vers
Vers 1


Vers 2


Vers 3


Vers 4




Exercice 4: Dis s'il s'agit de rimes suivies, croisées ou embrassées (tu peux t'aider en indiquant le schéma en A/B) :

RIMES _____________________________ :
Dans le vieux parc solitaire et glacé,
Deux formes ont tout à l'heure passé
Leurs yeux sont morts et leurs lèvres sont molles
Et l'on entend à peine leurs paroles.


RIMES_______________________________ :
Souvent, pour s'amuser, les hommes d'équipage
Prennent des albatros, vastes oiseaux des mers,
Qui suivent, indolents compagnons de voyage,
Le navire glissant sur les gouffres amers.


RIMES _______________________________ :

Homme libre, toujours tu chériras la mer !
La mer est ton miroir ; tu contemples ton âme
Dans le déroulement infini de sa lame,
Et ton esprit n'est pas u gouffre moins amer.



Séance 4 : Les Quatre saisons :

Date :
Séance 4 : Les Quatre saisons :

Ecoutez quatre extraits des quatre saisons de Vivaldi et notez ce que vous entendez (Exemple : Pluie, vol d'insectes...)

PRINTEMPS
ETE








AUTOMNE
HIVER











Observez ces quatre Haïkus et dîtes de quelle saison il s'agit :





Arbres couverts de gel
Semblant quémander du riz
Les moineaux qui piaillent

Pas après pas
Dans les montagnes d'été
Soudain la mer !



Sur une branche nue
Un corbeau s'est posé
Soir d'automne


Pluie de nacre
Sur les tables
Les pruniers perdent leurs fleurs



D'après vos observations, définissez ce qu'est un haïku :







A votre tour, rédigez un haïku sur chacune des quatre saisons :


PRINTEMPS
ETE








AUTOMNE
HIVER












Synthèse : Le Haïku :

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Séance 3 : La poésie des champs

Date :
Séance 3 : La poésie des champs

Donnez plusieurs mots du champ lexical des champs :











Prononcer ou non le « e » ?

Le « e » ne se prononce pas lorsqu'il est à la fin du vers ou lorsqu'il est devant une voyelle. Il se prononce devant une consonne.


Faîtes la liste des voyelles :



Recopiez cette phrase en écrivant les voyelles en vert et les consonnes en bleu :

Les chats-huants s'éveillent et sans bruits rament l'air noir avec leurs ailes lourdes.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Montrez que vous avez bien compris la leçon en encadrant en rouge proprement à la règle tous les E qui se prononcent dans le poème suivant :



L'Heure du Berger :

La lune est rouge au brumeux horizon ;
Dans un brouillard qui danse, la prairie
S'endort fumeuse, et la grenouille crie
Par les joncs verts où circule un frisson ;

Les fleurs des eaux referment leurs corolles ;
Des peupliers profilent aux lointains,
Droits et serrés, leurs spectres incertains ;
Vers les buissons errent les lucioles ;

Les chats-huants s'éveillent, et sans bruit
Rament l'air noir avec leurs ailes lourdes,
Et le zénith s'emplit de lueurs sourdes.
Blanche, Vénus émerge, et c'est la Nuit
Paul Verlaine, « L'heure du berger », poèmes saturniens, 1866.



Cherchez dans le dictionnaire la définition des mots suivants :
Joncs : __________
Corolle : ______________________
Spectres : ______________________
Lucioles : ______________________________
Chats-huants : _________________________
Zénith : ____________________________


Leçon


Un poème est composé de vers qui sont regroupés en strophes.
Chaque vers commence par une majuscule et se termine par un retour à la ligne.
Dans les strophes, les vers riment entre-eux, créant ainsi un schéma :
Soit : Soit :
A A
A B
B A
B B
qu'on appelle RIMES PLATES
ou RIMES SUIVIES qu'on appelle RIMES CROISEES



Soit :
A
B
B
A
qu'on appelle RIMES EMBRASSEES


Questions sur l'Heure du Berger :

Comment est composé le poème ?
Nombre de strophes : ___ Nombre de vers par strophe : ___ Type de rimes : ____
Où se déroule la scène décrite dans le poème ?


Relevez tous les mots qui donnent une atmosphère inquiétante :






Deux mots s'opposent dans le dernier vers. Lesquels ?



Observez les deux premiers vers de la dernière strophe. Un mot ne va pas avec le reste de l a phrase. Lequel ? Pourquoi le poète a-t-il placé ce mot ici ?




La planète Vénus a reçu le surnom d' « étoile du Berger », car c'est le premier point brillant à apparaître dans le ciel le soir et le dernier à disparaître le matin. Comment expliquez-vous le titre du poème ?





Entraînez-vous à lire le poème à voix haute. Attention aux liaisons.
A votre tour, sur le chaire de brouillon, rédigez une strophe de quatre vers parlant d'un champ et des êtres qui y vivent.

jeudi 22 septembre 2016

Date :
Séance 2 : Vers la Dictée Préparée :


EVALUATION LE ______________________________

Voici le texte qui sera donné en dictée :


Pour un art poétique – Raymond Queneau



Pour un art poétique
Prenez un mot, Prenez-en deux
Faites les cuire comme des œufs
Prenez un petit bout de sens
Puis un grand bout d’innocence
Faites chauffer à petit feu.
Au petit feu de la technique
Versez la sauce énigmatique
Saupoudrez et mettez les voiles
Ou voulez-vous en venir ?
A écrire vraiment ? A écrire ?


Relevez les verbes (relevez plusieurs fois les verbes utilisés plusieurs fois)

_____________ , ______________ , _________________ , ____________ , ____________ , _____________, _____________________, ______________, _____________ , ____________, ____________, ____________, _________________, ______________

Quels verbes ne sont pas conjugués ? (verbes à l'infinitif)

________________ , _____________, ______________, ______________

Quel est le seul verbe qui a un pronom personnel sujet ? _____________________

A quel temps sont tous les autres verbes ? _____________________________

A quoi sert ce temps ? ______________________________________________

Surlignez dans le texte tous les mots dont l'orthographe risque de vous poser un problème, puis recopiez-les sur votre cahier. Entraînez-vous à la dictée.