Réponses séance 1

Séquence 1 : La nouvelle au XIX e s : Réalisme et naturalisme

Séquence 1 : La nouvelle au XIX e s : Réalisme et naturalisme

Séance 1 : Définition du réalisme

Etude d'extraits de romans et de tableaux réalistes

Donner une définition du réalisme à partir de ces études

Séance 2 : Les personnages du récit réaliste

Définir les caractéristiques du personnage réaliste

Comprendre que le réalisme s'intéresse à toutes les classes sociales

Séance 3 : Corpus de textes réalistes

Savoir étudier et comparer les textes d'un corpus de textes. En retirer des conclusions.

Séance 4 : Evaluation orale : Présenter une nouvelle de Maupassant

Connaître les œuvres d'un auteur

Savoir repérer le réalisme dans des nouvelles

Séance 5 : Etude d'une nouvelle intégrale : Pierrot, Maupassant

Etudier une nouvelle intégrale

Savoir rédiger un texte d'invention

Séance 6 : Rédaction d'un texte d'invention

Evaluation

Séance 7 : Genres et registres

Grammaire

Séance 8 : Les paroles rapportées

Grammaire

Séance 9 : Travaux encadrés

Aide individuelle, approfondissement des notions non maîtrisées

Séance 10 : Evaluation

Réinvestissement de l'ensemble de la séquence : QCM, questionnaires, exercices...

FICHES (à faire par l'élève et à apprendre) :

- Le Réalisme

- Les genres

- Les registres

- Les paroles rapportées

Séance 6 : Sonnet

Date :

Séance 6 : Sonnet

Un sonnet est composé de quatre strophes.

Les deux premières strophes contiennent quatre vers.

Les deux dernières strophes contiennent trois vers.

Exercice 1 : Imaginez que les traits représentent des vers. Entourez les vers de manière à former les quatre strophes du sonnet :

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

Exercice 2 : Le texte suivant est un sonnet dont tous les vers se sont collés les uns à la suite des autes. Recopiez le texte sur votre cahier de manière à faire réapparaître la mise en page du sonnet.

CONSEILS POUR REUSSIR L'EXERCICE :

- Les rimes sont embrassées dans les deux premières strophes, puis suivies et enfin croisées.

- Les vers sont tous des alexandrins.

- N'oubliez pas les majuscules en début de vers.

ROSES DE NOËL, T. De Banville

Lorsque ma soeur et moi, dans les forêts profondes, nous avions déchiré nos pieds sur les cailloux, en nous baisant au front tu nous appelais fous, après avoir maudit nos courses vagabondes. Puis, comme un vent d'été confond les fraîches ondes de deux petits ruisseaux sur un lit calme et doux, lorsque tu nous tenais tous deux sur tes genoux, tu mêlais en riant nos chevelures blondes. Et pendant bien longtemps nous restions là blottis, heureux, et tu disais parfois : Ô chers petits. Un jour vous serez grands, et moi je serai vieille ! Les jours se sont enfuis, d'un vol mystérieux, mais toujours la jeunesse éclatante et vermeille fleurit dans ton sourire et brille dans tes yeux.

Entraînez-vous : Rédigez la première strophe d'un sonnet sur votre cahier de brouillon. Vos rimes devront être embrassées.

Séance 5 : La musique du vers :

Date :

Séance 5 : La musique du vers :

Evaluation prévue pour le : __________________________________

Je sais que :

On ne prononce pas le "E" quand ________________________________

et en fin de ___________.

Exercice 1 : Sépare chaque syllabe par un trait vertical.Compte le nombre de syllabes et soulignez les « e » qui se prononcent :

Prétendait arriver sans encombre à la ville. Nombre de syllabes : ____

J'implore ta pitié, Toi, l'unique que j'aime. Nombre de syllabes : ____

Tableau du nom des vers en fonction du nombre de syllabes :

1 syllabe : monosyllabe	4 syllabes: tétrasyllabe	7 syllabes: heptasyllabe	10 syllabes: décasyllabe
2 syllabes : dissyllabe	5 syllabes: pentasyllabe	8 syllabes: octosyllabe	11 syllabes: hendécasyllabe
3 syllabes: trisyllabe	6 syllabes: hexasyllabe	9 syllabes: ennéasyllabe	12 syllabes: alexandrin

Exercice 2 : Compte le nombre de syllabes pour chaque vers (tu peux t'aider en les séparant par un trait vertical si tu en as besoin) et donne le nom du vers :

Tes jours, sombres et courts comme les jours d'automne,

Déclinent comme l'ombre au penchant des coteaux.

Ce sont des ________________________

De la musique avant toute chose

Et pour cela préfère l'Impair.

Ce sont des ________________________

La raison du plus fort est toujours la meilleure

C'est un ___________________

Nous l'allons montrer tout à l'heure.

C'est un ____________________

Exercice 3: Fais le décompte des syllabes de cet extrait d'une fable de La Fontaine, puis indique le nom du vers:

Un agneau se désaltérait

Dans le courant d'une onde pure.

Un loup survient à jeun, qui cherchait aventure

Et que la fin en ces lieux attirait.

	Nombre de syllabes	Nom du vers
Vers 1
Vers 2
Vers 3
Vers 4

Exercice 4: Dis s'il s'agit de rimes suivies, croisées ou embrassées (tu peux t'aider en indiquant le schéma en A/B) :

RIMES _____________________________ :

Dans le vieux parc solitaire et glacé,

Deux formes ont tout à l'heure passé

Leurs yeux sont morts et leurs lèvres sont molles

Et l'on entend à peine leurs paroles.

RIMES_______________________________ :

Souvent, pour s'amuser, les hommes d'équipage

Prennent des albatros, vastes oiseaux des mers,

Qui suivent, indolents compagnons de voyage,

Le navire glissant sur les gouffres amers.

RIMES _______________________________ :

Homme libre, toujours tu chériras la mer !

La mer est ton miroir ; tu contemples ton âme

Dans le déroulement infini de sa lame,

Et ton esprit n'est pas u gouffre moins amer.

Séance 4 : Les Quatre saisons :

Date :

Séance 4 : Les Quatre saisons :

Ecoutez quatre extraits des quatre saisons de Vivaldi et notez ce que vous entendez (Exemple : Pluie, vol d'insectes...)

PRINTEMPS	ETE
AUTOMNE	HIVER

Observez ces quatre Haïkus et dîtes de quelle saison il s'agit :

Arbres couverts de gel Semblant quémander du riz Les moineaux qui piaillent	Pas après pas Dans les montagnes d'été Soudain la mer !
Sur une branche nue Un corbeau s'est posé Soir d'automne	Pluie de nacre Sur les tables Les pruniers perdent leurs fleurs

D'après vos observations, définissez ce qu'est un haïku :

A votre tour, rédigez un haïku sur chacune des quatre saisons :

PRINTEMPS	ETE
AUTOMNE	HIVER

Synthèse : Le Haïku :

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Date :

Séance 2 : Vers la Dictée Préparée :

EVALUATION LE ______________________________

Voici le texte qui sera donné en dictée :

Pour un art poétique – Raymond Queneau

Pour un art poétique
Prenez un mot, Prenez-en deux
Faites les cuire comme des œufs
Prenez un petit bout de sens
Puis un grand bout d’innocence
Faites chauffer à petit feu.

Au petit feu de la technique
Versez la sauce énigmatique
Saupoudrez et mettez les voiles
Ou voulez-vous en venir ?
A écrire vraiment ? A écrire ?

Relevez les verbes (relevez plusieurs fois les verbes utilisés plusieurs fois)

_____________ , ______________ , _________________ , ____________ , ____________ , _____________, _____________________, ______________, _____________ , ____________, ____________, ____________, _________________, ______________

Quels verbes ne sont pas conjugués ? (verbes à l'infinitif)

________________ , _____________, ______________, ______________

Quel est le seul verbe qui a un pronom personnel sujet ? _____________________

A quel temps sont tous les autres verbes ? _____________________________

A quoi sert ce temps ? ______________________________________________

Surlignez dans le texte tous les mots dont l'orthographe risque de vous poser un problème, puis recopiez-les sur votre cahier. Entraînez-vous à la dictée.

 Date :

Séance 1 : Jeux de mots

Je note l'exemple de mot-valise : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

J'invente d'autres mots-valise sur le thème de la Nature ou des animaux, j'utilise des couleurs diffèrentes, j'ai le droit d'écrire en biais pour faire plus joli.

TEXTE 1 :

Je lis le poème :

Question 1 : Que remarques-tu sur la forme du poème ?

____________________________________________________________________

Question 2 : Pourquoi le poète a-t-il joué sur la forme de son poème ?

_____________________________________________________________________

Question 3 : En quoi le titre est-il en lien avec le poème ?

_____________________________________________________________________

Question 4 : Je relève le champ lexival des animaux :

_____________________________________________________________________

Je montre que j'ai bien compris le poème en découpant les images et en les collant dans l'ordre :

Texte 2 :

Question 1 : En quoi peux-tu dire que ce poème est original ?

Question 2 : Quelle lettre est mise en valeur ? Pourquoi ?

Question 3 : Recopies le texte de l'écaille en bas à droite. Quelles caractéristiques de la tortue est mentionnées dans ce texte ?

Question 4 : Je rédige un ou deux vers jouant sur les sons du nom d'un animal (exemple : chat -> "ch", tortue -> "t", vache "v", "a", "ch"...)

Synthèse

LA POESIE POUR CREER LE MONDE :

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